谈“双减”背景下初中化学课堂之“变”

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摘 要：“双减”背景下，不仅是学生作业的数量与质量得到了优化，课堂教学要素中的学习任务、学习方法和教学评价也发生了显著变化，如学习任务更加具有趣味性、层次性、探究性；学习方法增添了“在问中学”“在做中学”“在议中学”等；在教学评价方面，评价标准更为细致，评价视角更为广阔以及评价方法更为有效。这些变化既是初中化学高效课堂建设的推手，也是初中生数学核心素养发展的动力。（剩余4471字）

试读结束

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