初中历史课程深度学习的教学实践：以七年级上册《秦末农民大起义》为例

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摘 要：深度学习具有生成性特点，能促进学生思维的发展，有效提升学生的核心素养。文章阐述了初中历史课程深度学习的特征，研究了初中历史课程深度学习教学的有效途径——“问题探究”教学法，并以历史七年级上册《秦末农民大起义》一课的教学为例，具体探讨了初中历史课程深度学习教学实践，以供参考。

关键词：初中历史教学；问题探究；深度学习；思维发展

作者简介：聂静（2000—），女，西华师范大学。（剩余4477字）

试读结束

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