基于思维能力提升的语用实践路径
在学生进行语文实践活动的过程中，教师设计一些富有思辨性的任务，可以启发、引导他们展开沉浸式、有深度的阅读，发展他们的思维能力，提升他们语言理解能力和表达能力。这对提升他们的语文核心素养有着非常重要的意义。在具体教学中，笔者尝试从以下三个方面设计阅读思辨性任务，提升学生的语用能力。
一、处理信息能力
思维能力，在新课标中的解释是“学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维”。（剩余2346字）
