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“双减”背景下九年级作文课堂实践之分层教学初探

摘要:九年级作文教学,面临教学任务重、时间有限、见效慢、学生写作水平差距明显等问题。“双减”背景下,笔者初步探索并实践九年级作文分层教学,让每个层次的学生都能有发展。

关键词:“双减”;九年级作文;分层教学;课堂实践

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,写作需要确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺,注意简洁得体。(剩余2598字)

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