“双减”背景下九年级作文课堂实践之分层教学初探

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摘要：九年级作文教学，面临教学任务重、时间有限、见效慢、学生写作水平差距明显等问题。“双减”背景下，笔者初步探索并实践九年级作文分层教学，让每个层次的学生都能有发展。

关键词：“双减”；九年级作文；分层教学；课堂实践

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，写作需要确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。（剩余2598字）

试读结束

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