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幼儿园里的音乐活动尽管形式多样，但缺少了有效的“欣赏”环节，使得幼儿没有充分感受艺术美感的过程，导致其艺术性欣赏体验不足。我曾经设计并组织过多名大班幼儿开展音乐欣赏活动，通过实践，我认为欣赏活动是有效组织音乐活动的重要保障。
一 教师情感与幼儿欣赏的共鸣点 -好听
幼儿的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力。（剩余3923字）
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让欣赏成为音乐活动的主角
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