力行“随文微写”，推进小学语文积极语言实践
学生语言运用能力的发展是小学语文重要目标，这一能力的强弱又很大程度上体现在习作水平的高低，只有在积极的语言实践中，才能帮助学生克服对习作的畏惧心理，不断尝试，不断改进，进而提升语言运用能力。作为一种教学方法，“随文微写”不同于专门的习作课，是伴随课文的即时性训练活动，有目标精准微小、内容简练有趣等特点，可以根据实时课堂反馈决定是否开展，避免了专门习作课给学生带来的心理压力，学生容易在一种相对轻松的氛围中，与教师紧密配合，通过片段式训练，帮助达成课程目标。（剩余3412字）
