把握数量关系 发展模型意识

——以“乘加、乘减混合运算及其运用”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。知道数学模型可以用来解决一类的问题，是数学运用的基本途径；能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念与方法予以解释。现以“混合运算”第一课时“乘加、乘减混合运算及其运用”为例，探讨教学中如何促进学生模型意识的形成，提升思维品质，引领问题解决。（剩余2738字）

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