“老师，我有不同理解”

当对某一种事物的认知、理解或思维模式形成定势后，那便成了习惯，从此以后，几乎再也不会质疑或深入探究。但在教学古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，一位学生对前两句诗的独特理解打破了我之前对这两句诗的固有认知，同时也深深地触动了我对“习惯认知”的再思考。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》被安排在五年级下册《古诗三首》中的第二首。（剩余1292字）

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