习作“微评价”策略的实施路径

当下教师对学生习作的评价，往往从整体上入手，进行全方位审视，小到标点、用词造句，大到构思、布局、立意，呈现出相对固化的模式，不利于聚焦单元语文要素要求的学习能力、运用能力的精准诊断和促进。2022年版课标要求“树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言。”教师应针对学生学习的特点和问题，立足重点，关注学段目标进阶，给予恰当的指导意见，并且要本着保护学生学习兴趣和积极性的目的，引导他们反思学习过程，激发自身潜能，改进学习方法，提升学习能力。（剩余2937字）

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