深度学习视角下逻辑重构识字教学内容的实践研究

——以一年级上册第一单元为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标"）在各学段的“梳理与探究"部分均对字词学习提出了要求，一如既往地基于学生心理年龄特征，强化了教学中的汉字构形逻辑导向。如，第一学段的“梳理与探究"提出要"观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系”，第二、三学段则同样着力于“分类整理学过的字词”“发现所学汉字形、音、义和书写的特点”。（剩余4888字）

试读结束

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