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［摘要］在硕士生培养提质增效的内在需求、国际影响和国内政策以及“乌卡时代”等内外部多重动力因素的综合推动下，我国硕士生培养全面向数字化转型。数字化在数字赋智、数字赋信、数字赋资、数字赋权四方面赋能，推动硕士生教学发展，驱动硕士生培养常态化监测和反馈，优化硕士生培养资源配置，形成多元主体协同共治，综合保障硕士生培养质量。（剩余7469字）
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数字化赋能研究生培养质量保障的价值意蕴、实践进路①
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