落实“四大工程”：建立体育教师成长新路径

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笔者所在学校为集团校，共有5个校区，19名在职体育教师，其中，教龄在3年内的体育教师8名，中青年名师、骨干教师4名，近5年退休的体育教师7名。随着集团校规模的扩展，新教师数量不断增加，教师体育教育教学经验参差不齐，科研氛围亟待加强。对此，学校体育与健康教研组通过一体化的“四大工程”：“个性化修炼”工程、“同课异构式”工程、“沐砚杯”+工程、体能“1+1”工程，积极开展校本教研活动，坚持通过“教、研、训、培一体化”的教研理念提升教师自身和教研团队，不断优化教育教学工作，为学生打造一个动感而有趣的体育课堂。（剩余3305字）