任务驱动 构建“学为中心”的体育课堂

——以二年级《移动性技能——发展有节奏的合作跳跃能力》一课为例

在“中国教育学会体育与卫生分会基础教育体育与健康课程改革展示活动”中，笔者执教了二年级《移动性技能——发展有节奏的合作跳跃能力》一课。本节课以“学为中心”，以任务驱动为主要教学策略设计完整的教学活动，以学、练、赛、评形成学生发展的基本机制，关注学习的过程，以培育核心素养为学习目标。

一、设计理念

本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022 版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］为依据，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念；落实“教会、勤练、常赛”要求，以任务驱动为主要教学策略开展教学，教学中关注学生学习过程中能力的提升、素养的培育。（剩余5047字）