原型匹配在“溶解”概念学习中的作用

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〔摘   要〕  本文通过对一个课例片段的分析，讨论了学生在学习科学概念中遵循的主要模式。在一节“加速溶解”的课例中，一名学生对溶解定义的理解与教材出现较大偏差。本文作者在访谈后认为，该学生将教师课上胭脂红溶于水现象的特征定为了原型，通过原型匹配的方式建立溶解概念。这与目前建构主义的概念观有着明显的不同。（剩余3889字）

试读结束

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