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〔摘 要〕 针对目前小学科学课堂研讨存在研讨氛围营造不足、过程浅表、形式单一等问题，本文从“创设主题情境，营造研讨气氛”“关注习惯培养，巩固研讨基础”“拓展研讨形式，提升研讨深度”三个方面探索了小学科学学习深度研讨的教学策略，以实现促进学生科学思维提升和核心素养发展的课程目标。（剩余4050字）
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营造深度研讨气氛巩固深度研讨基础 拓展深度研讨形式
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