面向核心素养的小学信息科技科学原理教学初探

——以《认识反馈》一课为例

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摘要：本文以信息科技第三学段“过程与控制”模块中的《认识反馈》一课为例，探究了在教学信息科技科学原理过程中，通过问题驱动，让学生经历技术“重新”发明的过程，从而逐步建构知识、理解原理，并将原理应用迁移到实际生活中，提升问题解决能力和学科思维水平。

关键词：科学原理；核心素养；问题驱动；实验教学

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）16-0053-04

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出要从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念和基本原理，引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与“技”并重。（剩余4140字）