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摘要：本文结合可视化编程教育现状，以古诗词与可视化编程融合为样例论述可视化编程与古诗词的内在关联性，提出可视化编程与古诗词的特征抽取方法与关联方法，通过诗词实例演示，提高学科融合程度，为素质教育提供了一种创新型融合方法。
关键词：学科融合；可视化编程；特征；古诗词
在中小学可视化编程教学过程中，时常要打破学科界限，挖掘其他学科的资源，注重知识的整合学习与运用。（剩余3706字）
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可视化编程与古诗词内在关联分析与研究
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