数证共生 循证变革

——以深圳市中小学数字化转型为例

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摘要：在推动数字化转型的工作中，深圳市教育局参与了教育部“双区”建设工作，深圳市教育信息技术中心、深圳市教科院大力推动学校数字化转型，摸索出一条“数证（数据与证据）共生、循证变革”的行动路径。在此过程中，作者所在单位推动项目实验学校基于“三个视角”构建“四类场景”，落实数据生成与应用，力促教学证据转化，推广基于“循证”逻辑的精准教学，为中小学数字化转型摸索出了一条行之有效的实践路径。（剩余3878字）

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