基于任务驱动的创智实验活动促进学生综合潜能提升

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高丹  江苏省苏州市振吴实验学校

顾卫（通讯作者）  江苏省苏州市光华中学

摘要：自《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布以来，“人工智能”成为广大信息科技教师最为关注的热点。如何引导学生学习人工智能技术，并步入到会用会创阶段，促进综合能力提升，是一个值得探究的课题。本文作者结合近年来在创智实验活动中的教学体会，从革新教法、遴选实验、创智深造和多元评价四个方面简要介绍了自己的尝试和思考。（剩余2864字）

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