课程的演进

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考察我国信息科技课程四十多年的发展历程，可以清晰地看到这样一条主线：从最初以程序设计为主要学习内容的“文化论”，到20世纪90年代以应用软件学习为主的“工具论”，到21世纪初以信息素养培养为核心，再到今天强调计算思维等学科核心素养，螺旋上升、波浪式前进是课程四十多年发展的真实写照。

再放眼全球，世界范围内信息科技教育的发展历程同样有着相似的演进特征。（剩余648字）

试读结束

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