算法思维可视化：促进儿童的编程概念转变
——以《初识变量》一课为例
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摘要：本文以“初识变量”一课的教学为例，依托形象化的算法选择、直观化的算法描述、支架化的算法实现进行教学设计，旨在将算法思维的进阶可视化，帮助学生理解算法思想，促进编程概念转变。
关键词：小学信息科技；算法教学；概念转变
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）08-0035-04
案例背景
在小学信息科技的算法教学中，学生会在短短几个月内接触到许多全新的编程概念，如判断、循环、变量等。（剩余4405字）