基于GRASPS的小学信息科技表现性任务设计

——以《“服”想连篇》一课为例

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摘要：作者利用GRASPS工具，立足核心素养导向，以“在线学习与生活”模块为例，挖掘基本问题，确立任务目标，设计评估标准与评价标准，设计了《“服”想连篇》一课的表现性任务，以期能够为测评信息学科核心素养提供新路经。

关键词：GRASPS工具；表现性任务；在线学习与生活

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）21-0037-03

美国教育学者Grant Wiggins 与Jay McTighe提出GRASPS工具设计表现性任务，以表现性任务为载体评估学生的核心素养养成情况，寻求学生持久性理解的证据。（剩余2423字）