指向“教—学—评”一致性的教学设计研究

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【摘 要】以“教—学—评”一致性为原则的教学设计能使教、学、评三者融为一体，促进学生真实学习。教学中，教师要明晰“教—学—评”一致性的内涵，基于教学现状的分析，从内容统整、目标定位、评价任务设计、教学调整等维度入手，探索“教—学—评”一致性的教学实践路径，促进学生核心素养的发展。

【关键词】真实学习 “教—学—评”一致性 教学设计

一、缘起：由一道习题引发的思考

【案例回放】

苏教版数学四年级下册“整理与复习”中的一道习题如下：

用两块（   ）号三角尺可以拼成一个等边三角形，用两块（   ）号三角尺可以拼成一个正方形。（剩余7359字）