养“趣”：让数学课堂从“教”走向“学”

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【摘 要】数学的抽象性、概括性让小学阶段的学生在学习中会遇到许多困难。《义务教育数学课程标准（2022年版）》十分重视对学生学习兴趣的激发和培养。文章从情境设置、问境创编、动手实践、练习设计四个方面入手，探讨如何培养和保护学生学习数学的兴趣，让数学教学从“教”走向“学”，提升学生的数学核心素养，提高学科的育人价值。（剩余2938字）

试读结束

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