经历统计过程 培养数据意识

——“怎样滚得远”教学片段与思考

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【摘 要】促进学生建立数据意识是小学阶段“统计与概率”领域教学的核心要求。文章以苏教版数学四年级上册“怎样滚得远”一课为例，通过设置真实的问题驱动，引导学生主动探究，让学生经历统计的全过程，培养学生在面对真实情境时主动收集数据、分析数据并作出正确的判断和决策的能力，发展数据意识。

【关键词】问题驱动 真实情境 统计过程 数据意识

2022年版《义务教育数学课程标准》将2011年版《义务教育数学课程标准》提出的10个核心词之一“数据分析观念”演化分为小学和初中两个阶段递进培养的数学核心素养“数据意识”和“数据观念”。（剩余3805字）