低年级数学计算教学中融入“数形结合”思想的意义与策略

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【摘 要】运算知识序列的教学研究是小学数学教学的核心组块，因此，教学中不仅要关注学生的知识习得，更要促进学生向理解、迁移的深度结构化认知进阶。而运算教学存在概念不清、算理不明等各种认知障碍，利用“数形结合”可以为运算教学搭建支架，实现数量关系与空间形式之间的跨越。文章以数的运算主题学习为载体，结合具体教学，探索小学低年级数与运算主题教学中融入“数形结合”思想的研究意义和实践策略。（剩余4864字）

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