当“以书为本”的教碰上“不以为然”的学

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【摘 要】教学必须基于“学生的现实”，由学生的“现实需要”驱动学，由学生原有的“数学现实”生长学。否则，就可能会出现教与学不协调的场景。在基于“学生的现实”的课堂教学实践中，教师要处理好教学素材选择、认知过程建构和学习动力激活中的要素关系。

【关键词】学生的现实 数学现实 教材与学材 同化与顺应

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实。（剩余3222字）

试读结束

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