依托“校本课程” 形成阅读“生长力”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

顺应课程改革需求，我们在校本课程环境下实施“双减”政策，培养小学生的课外阅读能力。教学实践中，我们主要运用实践驱动、衔接助力、渗透减负三大策略，依托校本课程，减负增效，让阅读悄然融入学生的生活，扎根于学生的心中，使学生形成阅读“生长力”。

一、实践驱动

（一）传统实践活动

1.朗读实践

诗词是用来朗读的，朗读是心灵的吟唱。（剩余4290字）

试读结束

目录
monitor