突出“客观性”，彰显“必然性”

——简谈运用“比值法”定义物理量的两点思考

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【摘要】利用比值法定义物理量是中学物理概念教学中常用的方法，是基于学科素养的核心教学内容。在介绍“比值法”的内涵和外延基础上，依据学生在进行“比值法”定义物理量的学习探究之后存在的一些典型认知错误，提出了在课堂教学中应注意的两点思考。

【关键词】比值法；属性；特征；客观性；必然性

在中学物理教学中，物理概念教学是物理教学的重中之重，是整个物理教学的基石和核心。（剩余3848字）

试读结束

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