基于主题意义探究的小学英语阅读教学评一体化教学策略
【摘要】在传统的基于主题意义探究的小学英语课堂教学中，教师在教学设计和教学过程中会出现教学目标定位不准、主题意义挖掘不到位、学生学习主体意识淡薄、课堂评价不到位的现象。文章以小学英语绘本阅读教学为例进行逆向设计，在新课标的视角下探讨基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学策略。
【关键词】教学评一体化；小学英语；绘本阅读；主题意义
教师在小学英语阅读教学中应准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念，充分体现教学评的一致性，把学习活动、评价任务融于绘本的主题情境中，将评价任务置于学习活动之前，实施相对完整的教学活动。（剩余5630字）
