AI赋能高中生情绪表达与艺术疗愈

——基于跨学科项目式学习的校园心理健康教育实践

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【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384（2025）07-080-05

背景与需求：AI赋能心理健康教育的校园探索

1.政策背景

依据国家相关政策文件[12]，在高中阶段开展基于人工智能的跨学科、项目式、主题学习十分必要，这不仅帮助学生将理论知识与实际应用相结合，还能够激发学生的创新思维和解决复杂问题的能力。（剩余6780字）

试读结束

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