基于D-PTAE模型的跨学科主题学习设计策略探究
——以“自我管理小管家”跨学科活动设计为例
【中图分类号】G434【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2025）05-064-02
自新课标颁布以来，跨学科学习就成为当前义务教育阶段信息科技学科的研究热点，各地区各学段陆续开展了一系列的跨学科主题学习活动。但在实施过程中也发现了不少问题，首先表现为教学内容设计的碎片化倾向，部分教师对跨学科教学本质存在认知偏差，片面强调学科间的形式化“跨界”，将不同学科知识点进行机械性堆砌1。（剩余2845字）