数字化转型下的教育集团教学实践探索
——北京市第五十七中学教育集团的数字化转型实践
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【中图分类号】G434【文献标志码】B
【论文编号】1671-7384（2025）05-030-03
图1数字化背景下的教学评方式变革模型
教育数字化转型的背景与内涵
中学生普遍面临较重的课业负担，个性化学习与定制化辅导的需求难以满足。教师也面临备课任务繁重、班级规模大而导致作业批改量激增、课堂教学针对性与有效性不足等问题，难以实现作业的精细分层与个性化辅导，加之教学评估的压力，教师负担沉重。（剩余3554字）