素养立意 数字赋能

—— 杭州市三墩小学学科分项评价数字化改革的校本实践

【摘 要】杭州市三墩小学作为区域典型的数字化示范学校代表，围绕课堂教学，探索基于核心素养的学科分项等级数字化评价与实践，把握课程标准和区域规范，开发科学、高效、共享的“兰少年”在线评价系统，基本形成了校园教育数据的智慧应用生态，优化了教育资源的配置，构建了数字校园发展新格局。

【关键词】核心素养；分项等级；数字化评价；校本实践

【中图分类号】G434   【文献标志码】A

【论文编号】1671-7384（2024）07-019-02

杭州市西湖区坚持以全域数字化改革为总牵引，启动“数智”教育改革，统筹推进数字技术与民呼我为、教育治理、评价改革等重点难点项目的深入融合，不断完善“1+3+N”（1个数据中台，3大数据库，N个场景应用的教育数字化系统）数智教育治理体系，为师生提供个性化、精准化的数字教育图景，构建全域美好教育的发展新格局。（剩余2839字）