对话中的情绪智能与自我认知

—— 生成式人工智能在心理健康教育中的应用

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【摘 要】随着生成式人工智能技术的迅猛发展，其在教育领域中的应用日益受到关注。本文探讨了在高中应用生成式人工智能进行情绪智能教学的实践与效果。通过信息技术和心理跨学科设计，课程“对话中的情绪智能”通过一系列实践探究活动，让学生从情绪问题的发生者转变为解决者，通过计算思维来理解和处理情绪问题。课程实施结果显示，学生在使用大语言模型进行情绪识别和共情回复生成方面取得了积极进展，同时也发现了人工智能在模拟情绪智能方面的局限性，认识到人际交往的真实性和深度是AI难以复制的。（剩余5994字）