大概念视域下的中小学人工智能项目式教学实践

—— 以“人工智能预测出行”为例

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【摘 要】本文以“人工智能预测出行”为例，围绕单元大概念“数据是人工智能的基石”，通过项目式学习和丰富有效的小组讨论等形式，探讨从大概念视角下推进中小学人工智能课程体系搭建和课堂教学组织。本文通过案例表明，大概念与项目式学习，是实现高效人工智能课堂的可行路径之一。

【关键词】中小学人工智能；大概念；项目式学习

【中图分类号】G434   【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2023）012-044-03

2023年7月，《深圳市推进中小学人工智能教育工作方案》中提出：人工智能课程可依托于信息科技课、科学课、综合实践等课程开展，1-2年级每学年安排不少于6课时，3-8年级每学年不少于8课时。（剩余4025字）