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2022年4月《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布，标志着信息科技正式成为一门国家课程。作为一门内涵和外延高速发展的年轻学科，在一定程度上缺少厚重的学科课程论支撑和理论研究体系，还缺乏成熟的教学案例、课型、资源等支撑，同时也缺乏实训器材和评价手段。因此，从宏观课标落实到中观课程设计，再到微观的课堂教学和师生评价，对于教学模式、学习评价方式乃至教研组织形式都是巨大的挑战和考验。（剩余1065字）
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新课标落地“怎么办”，欲强教师，先强教研
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