用跨学科色彩绘就高质量教育画卷

——以福州市鼓楼第一中心小学的校本实践为例

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《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求各课程要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。这一举措不仅强调了学科间整合与协作的重要性，也为教育创新提供了新的方向。基于此，本研究探讨如何有效开展跨学科学习，旨在为跨学科学习理论体系的建构增添新的视角，丰富学校教育研究的调色盘。

一、理论底色：教育画卷的色彩理论

1.建构主义学习理论。（剩余2734字）

试读结束

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