因地制宜：学生量感培养的有效路径
——以“认识公顷”一课为例
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［摘 要］学生量感的培养要遵循由小到大、螺旋上升的原则。教师要根据学生的知识基础和生活经验开发教学资源，选择学生熟悉的素材，以丰富的现实情境帮助学生逐步建立量感。
［关键词］因地制宜；量感；教学资源
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0081-04
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，量感主要是指对事物的可测量属性及大小的直观感知。（剩余4987字）