重组架构聚核心　说理溯源促交融

——以“交换律和结合律”一课为例

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［摘 要］对于交换律和结合律的教学内容，各版本教材都编排了多个课时，导致知识点相对分散，这在一定程度上阻碍了学生对运算律本质的理解。文章尝试对教学内容进行结构化重组，借助两组没有符号的式子教学运算律，使学生理解运算律的本质。

［关键词］运算律；整体；架构

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0072-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，通过实际问题和具体计算，引导学生用归纳的方法探索运算律、用字母表示运算律，感知运算律是确定算理和算法的重要依据，形成初步的代数思维。（剩余3334字）