基于核心素养的小学数学“统计与概率”大单元教学策略

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［摘 要］目前，部分小学数学课堂很大程度上存在着对内容的深度把握和广度拓展薄弱的现象，这样的教学现实呼唤大单元教学，以实现在教学目标上重核心素养，在教学内容上重结构化，在教学方式上重引发思考，培育终身发展的人的目标。

［关键词］核心素养；小学数学；大单元教学；统计与概率

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0041-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》把小学数学内容分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域，把“符号意识、数感、量感、空间观念、几何直观、 推理意识、运算能力、模型意识、数据意识、应用意识、创新意识”作为小学数学核心素养的主要表现。（剩余4812字）