在变式教学中落实数概念本质的一致性

——以“数的意义回顾整理”为例

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［摘 要］文章结合“数的意义回顾整理”教学课例，从“计数单位”的视角对整数、分数和小数的相关知识进行回顾梳理，通过设计相应的变式练习，让学生在具体的习题训练中进一步理解和感悟数概念本质的一致性。

［关键词］计数单位；变式教学；一致性

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0062-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”。（剩余4982字）