一致性：探寻数的概念教学的创新路径

——“分数的意义”教学再设计

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［摘 要］数的概念教学是数与代数领域中的重要教学内容，主要涉及整数、小数和分数，教学中应注重渗透一致性，这是小学数学核心知识教学的基本追求。文章以分数的概念教学为例，指出分数的概念教学应当整体把握教学内容，打通数的概念的关联、强调数的一致性，培养学生的数感，发展学生的符号意识，落实核心素养。

［关键词］一致性；数的概念；分数的意义

［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0075-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，在“数与运算”教学中，要让学生感悟数的概念本质上的一致性，体会数的运算在本质上的一致性。（剩余3963字）