从直观到理性认识的有效转化

——“认识立体图形”的教学思考

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［摘 要］“认识立体图形”一课是学生接触几何领域知识的首课，对学生来说学习有一定的困难。文章从教材编排意图对教学的启示、生活原型到立体图形的有效转化、教学顺序的合理编排、长方体与正方体的有效辨析、教学应渗透的数学思想与方法等方面入手，给出“认识立体图形”这一课的思考与设计，突破了学生对立体图形的直观认识，让学生充分感受到数学学习的趣味与魅力，获得更多丰富的数学体验。（剩余4866字）

试读结束

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