让复习课具备“再生能力”
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[摘 要]不同的知识类型，不同的章节编排，复习的方法也不尽相同。有的知识需要梳理整合形成系统，有的需要以点带面，有的则需要对比辨析。教师只有对各类知识的教学规律烂熟于心，才能组织科学合理的复习课教学。
[关键词]复习课;倍数;因数
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）11-0093-03
一些教师觉得数学复习课是“无味”的课型，学生则认为是炒冷饭，甚至就是机械重复的训练，很难上出新意，因此往往很难保证复习的效果。（剩余4384字）