顺势而为：认知从“结论”走向“结构”

——以“从条件出发分析和解决实际问题”教学为例

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[摘 要]剖析“从条件出发分析的策略”的流程、要点和表征，提出“顺势而为”的学习三部曲，做到在调用旧知中激活认知“感觉”、在解决问题中凸显认知“方法”和在迁移运用中内化认知“结构”，驱动学生从“认知舒适区”顺势走向“认知拉伸区”，实现策略学习从“点状性结论”转为“结构性认知”。

[关键词]顺势而为;从条件出发的策略;结构性认知

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）11-0007-03

“从条件出发分析和解决实际问题”是苏教版教材三年级上册安排的“策略学习”的专题活动，是学生策略学习的起始课。（剩余4854字）