多重互动视角下英语高品质课堂构建

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学习的主体是学生。课堂教学是否成功，最主要的评判标准就是学生是否觉得知识有趣、是否产生主动感知和思考的意识。对小学生而言，学习抽象、复杂的英语知识不是一件容易的事，因为不知从何处着手来展开学习，所以容易陷人焦虑状态，自然无法更好地实现知识的内化吸收。正所谓“好之者不如乐之者”。在小学英语教学设计中，教师要充分发挥主导作用，注重从不同的维度和视角切入，让课堂教学丰富化、立体化，以激发学生的学习兴趣，促使他们主动学习、主动思考。（剩余4769字）

试读结束

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