核心素养导向下大单元分层作业设计的思考
——以统编语文教材六年级下册第一单元为例
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[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）16-0072-03
一、现状分析：语文作业改革的时代诉求
（一）素养落地的现实梗阻
1.作业的知识本位倾向与素养培养的割裂
传统语文作业以机械抄写、题海训练为主要形式，陷入了知识本位的窠白。这样的作业设计仅关注语言知识的记忆与复现，忽视了思维能力、审美创造等核心素养的培养，导致学生无法在真实情境中有效运用语言。（剩余4098字）