群读类学视域下习作教学策略探究

——以统编语文教材五年级上册“‘漫画’老师”为例

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[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）16-0009-04

统编语文教材五年级上册第二单元习作内容“‘漫画'老师”，旨在引导学生抓住老师的突出特点，并通过具体事例展现老师的独特魅力。然而，教学实践中存在多个难点。首先，老师作为复杂多面的群体，具有丰富多样的特征和突出鲜明的个性，学生往往难以聚焦老师的某一项鲜明特点；其次，尽管学生能够列举老师的事例，却常常难以将这些事例与其特点有效地对应起来；最后，与传统习作任务不同，本次习作要求学生“漫画”老师，而“漫画"这一形式对学生来说是一次全新的尝试。（剩余4547字）