关联与差异 对接与融通

——浅谈“整本书阅读与研讨”的结构、过程属性

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［摘 要］文章针对目前对“整本书阅读与研讨”学习任务群（专题）教学策略的研究大多集中在只谈“整本书阅读”而回避“整本书研讨”的情况，通过对“整本书阅读与研讨”的结构属性、过程属性进行学理辨析，指出“整本书阅读与研讨”从结构性看，“阅读”与“研讨”间具有关联与差异性；从过程属性来看，“阅读”与“研讨”间具有对接与融通性，应有意识地将“整本书阅读”和“整本书研讨”贯穿起来，实现从知识到能力“转化过程的持续性”。（剩余7608字）

试读结束

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